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LA EVALUACIÓN: UN PROCESO INTEGRAL |
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 Criterios de Evaluación y Calificación
LA EVALUACIÓN: UN PROCESO INTEGRAL. LA EVALUACIÓN SE CONCIBE DE MANERA: •
Individualizada, centrándose en la evolución de cada alumno y en su situación inicial y particularidades. ....
• Integradora, para lo cual contempla la existencia de diferentes grupos y situaciones y la flexibilidad en la aplicación de los criterios de evaluación que se seleccionan.
• Cualitativa, en la medida en que se aprecian todos los aspectos que inciden en cada situación particular y se evalúan de forma equilibrada los diversos niveles de desarrollo del alumno, no sólo los de carácter cognitivo.
• Orientadora, dado que aporta al alumno o alumna la información precisa para mejorar su aprendizaje y adquirir estrategias apropiadas.
• Continua, ya que atiende al aprendizaje como proceso, contrastando los diversos momentos o fases. Se contemplan tres modalidades:
1. Evaluación inicial. Proporciona datos acerca del punto de partida de cada alumno, aportando una primera fuente de información sobre los conocimientos previos, características personales y técnicas experimentales que permitirán una atención a las diferencias y una metodología adecuada a cada caso personalizándola en lo posible. (Adaptación Curricular).
2. Evaluación formativa o progresiva. Concede importancia a la evolución a lo largo del proceso, confiriendo una visión de las dificultades y progresos en cada caso.
3. Evaluación sumativa. Establece los resultados al término del proceso total de aprendizaje en cada período formativo y la consecución de los objetivos. Asimismo, se contempla en el proceso la existencia de elementos de autoevaluación y coevaluación que impliquen a los alumnos y alumnas en el proceso.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (ponderación del valor de las actividades, pruebas... establecidos por los profesores del curso)
· En la asignatura de Inglés los exámenes tipo test, al comprender diferentes apartados como son: Vocabulario (Vocabulary), Gramática (Grammar), Diálogos ( Dialogues), Comprensión Lectora y Oral (Reading and Listening) y Expresión Escrita (Writing), suponen una forma de calificación diferente a la tradicional, cada apartado tiene una valoración distinta, por lo que se utiliza la siguiente escala (explicada a los alumnos al principio de curso):
- Entre un 60 y un 69 % de respuestas acertadas 5 puntos (Aprobado).
- Entre 70 y 79 % un 6 (Bien)
- Entre 80 y 89 de 7 a 8 (Notable)
- De 90 a 99 un 9 (Sobresaliente)
- 100 preguntas acertadas un 10.
Además, la calificación sube o baja en función de los siguientes indicadores:
1) Valoración de las actitudes
Serán requisitos imprescindibles para aprobar la asignatura los siguientes:
- La asistencia regular a clase.
- La puntualidad en la entrada al aula al comienzo de la sesión.
- La disposición para el trabajo desde en principio de la clase.
- Traer a clase todos los materiales necesarios para el trabajo de la asignatura: bolígrafos, lápices, cuadernos, libros, fotocopias, etc.
- La participación activa en los ejercicios orales y escritos que se realicen.
- Tener al día y listo para su revisión en cualquier momento de la clase el cuaderno de la asignatura, el Workbook y cualquier otro libro o material que se utilice.
- Permanecer en absoluto silencio durante los controles escritos.
- Mostrar en todo momento una actitud de respeto hacia todos los compañeros, hacia el profesorado, así como hacia las diferentes lenguas y culturas.
Cuando en función de los parámetros anteriores, las actitudes de un alumno o alumna, al final del trimestre, se valoren globalmente de forma muy negativa, el estudiante no podrá aprobar la asignatura, independientemente de cuál sea su rendimiento académico.
2) Valoración de los procedimientos
Para llevar a cabo un control continuado del trabajo de los alumnos y alumnas se recogerán, sin previo aviso, algunos ejercicios, cuadernos y Workbooks a lo largo del trimestre y se valorará que estén correctamente realizados en función de los contenidos trabajados hasta ese momento.
Será responsabilidad de los alumnos y alumnas informarse de los ejercicios realizados y de los trabajos pedidos los días que hayan estado ausentes y realizarlos puntualmente. Un 40% de la calificación trimestral corresponderá a la valoración de este apartado.
3) Valoración de la adquisición de conceptos
Se realizará al menos una prueba de conocimientos cada trimestre.
Cuando en un trimestre estén previstas dos o más pruebas, si un alumno o alumna no hace alguna de ellas por estar ausente, no será necesario que la realice otro día si se da una de estas circunstancias: que ya tenga alguna nota de examen ese trimestre o que se vaya a realizar algún otro examen posteriormente antes del fin del trimestre. En cualquier caso para que un alumno pueda hacer un examen en día diferente a sus compañeros tendrá que justificar debidamente el motivo según las pautas establecidas por el Departamento.
No habrá exámenes específicos de recuperación. Cada examen supondrá la recuperación de los anteriores puesto que incluirá toda la materia dada hasta la fecha.
Siguiendo las orientaciones del Departamento, un 40% de la calificación trimestral servirá para valorar la adquisición de conocimientos mediante examen escrito, con un 10% de la misma valorará el progreso de los alumnos y alumnas en el desarrollo de sus habilidades orales y un 10% se destinará a valorar el estudio del libro o libros de lectura.
Calificación final
Siguiendo las orientaciones del Departamento la nota final tendrá en cuenta los siguientes criterios de ponderación:
1ª evaluación: contará el 20%
2ª evaluación: contará el 30%
3ª evaluación: contará el 50%
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